Groupe d’Initiative pour l’Étude, de la Cognition, du Langage, de l’Apprentissage et des Troubles (GIECLAT)

Vendredi 6 décembre 2019, 9hAM-16hPM

Présentation

Le GIECLAT organise de concert avec l’Institut universitaire de Formation des Cadres (INUFOCAD), la Commission d’Appui scolaire et d’Appui social (CASAS) du Ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), le Centre de Recherche Education – Gestion – Économie (CEREGE), l’Université publique de la Grand’Anse (UPGA) et le Laboratoire de recherche Langue, Société, Éducation (LANGSE) une journée scientifique, au local de l’INUFOCAD situé à Maïs Gâté, le vendredi 6 décembre 2019, de 9 heures à 16 heures. Cet événement a pour objectif de contribuer à la vulgarisation des premiers résultats obtenus dans le cadre de cette recherche intitulée « Élèves en situation de handicap et pratiques pédagogiques des enseignants dans les départements du Sud, de la Grand’Anse et des Nippes ». Il s’agit de :

1. assurer la diffusion des informations déjà obtenues,
2. faire la restitution d’un ensemble de faits observés et collectés,
3. partager avec des organisations militant dans le secteur de l’éducation inclusive la compréhension de l’équipe de recherche du concept de handicap et de la réalité de terrain.

Le Groupe d’Initiative pour l’Étude, de la Cognition, du Langage, de l’Apprentissage et des Troubles (GIECLAT) réalise cette recherche-action post Matthew, intitulé « Élèves en situation de handicap et pratiques pédagogiques des enseignants » dans des écoles de la Grand’Anse, des Nippes et du Sud d’Haïti, en vue d’identifier et d’observer les manifestations et les impacts du handicap à l’école. Il s’agit de collecter des données et d’analyser l’apprentissage des élèves en situation de handicap du fondamental et les pratiques de classes des enseignants.

Cette approche renseignera le Ministère de l’Education nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) sur l’état de la question et permettra à des organismes nationaux et internationaux d’avoir des informations crédibles pour aider à améliorer la situation des élèves et des enseignants haïtiens. Les signes du handicap sont bien entendu traités en rapport avec les problèmes psychosociaux auxquels fait face la population scolaire des régions du Sud, de la Grand’Anse et des Nippes depuis les catastrophes naturelles d’octobre 2016. Ces séquelles épouvantables servent ainsi de prétexte, pour permettre de réfléchir sur une problématique beaucoup plus globale qu’est l’exclusion scolaire.

Cette action d’envergure scientifique se réalise grâce au support financier de deux institutions américaines : le National Academics Science (NAS) et l’Agence américaine pour le Développement international (USAID), à travers le projet PEER (Patnership Enhanced Engagement in Research). L’apport de Queens College de City University of New York (CUNY) par l’implication de l’un de ses chercheurs, Nathalis WAMBA, qui apporte son expertise et ses expériences dans la recherche en éducation, est aussi à signaler. Les activités de cette recherche sont donc mises en œuvre par une équipe composée de cinq (5) chercheurs et de quatre-vingt-un (82) étudiants-stagiaires, dont trois (3) dans le Sud, trois dans les Nippes et soixante-seize (76) dans la Grand’Anse.

Cet événement est l’occasion de faire le point sur cette problématique et de débattre des expériences des chercheurs et collaborateurs.

Emploi du Temps

Cette activité est réalisée avec le soutien financier de National Academy of Science (NAS) et de l’Agence américaine pour le Développement international (USAID)

Pour informations et réservations, composez le 2919-2727 ou envoyez un courriel à : admission@inufocad.edu.ht.